转自：衢州日报
报道组 葛锦熙 通讯员 李玲倩 吴婷
“这段要拉得快一点，和前面的部分形成对比……”近日，笔者在中国传媒大学见到汪静渊时，他正指导研一学生的大提琴演奏。作为中国传媒大学音乐与录音艺术学院音乐学系主任、音乐编辑专业负责人、副教授、硕士生导师，今年是汪静渊在中国传媒大学执教10周年。“音乐是我人生中一盏重要的灯塔，让我在茫然分不清航向的时候有一个目标。”汪静渊说，畅游在音乐世界的这些年，是生活最重要的组成部分。
7岁学完师范音乐教材 辗转找回梦想
1979年，汪静渊出生在常山县阁底乡（现青石镇）湖头村。当时他的母亲是小学民办教师，父亲则是供销社职工，较为殷实的家庭加上父母的疼爱，汪静渊的童年显得轻快而舒缓。
“我的音乐启蒙是母亲给的。”汪静渊的母亲陈土英是湖头中心小学音乐老师，每次上音乐课，汪静渊便挤进教室，混在一群大孩子中，听母亲用学校唯一的旧风琴弹奏歌曲，心中满是兴奋与好奇。“音乐一方面可以陶冶情操，一方面也有利于开发大脑，既然孩子有兴趣，就想试着让他学习起来。”陈土英说，在儿子读小学一年级时，自己就开始教他弹风琴，没想到，他只用了一年就全部学完了原衢州师范学校的音乐课教材。7岁的孩子一年学完中专音乐教材，这让陈土英感到惊喜和意外，于是，她开始每日监督儿子练习弹琴，但年龄渐长的汪静渊逐渐对练琴这件事感到枯燥。直到他上初中，一家人搬回父亲的户籍地天马镇（现为天马街道），音乐与旧时光也被彻底“搬离”。
1994年，放弃就读高中的汪静渊怀揣着“赚大钱”的想法，报读了衢州广播电视中专常山分校对外贸易专业。原本以为一毕业就可以在大公司做生意，没想到2年后等来的招聘单位却是宁波一家娱乐城。“当时很迷茫，也很慌张，就一直在想，这真的是我想从事的职业吗？”站在人生的十字路口，17岁的汪静渊反复叩问着自己，却一直没有答案。
一次散步，汪静渊路过常山中专教学楼，里面传出的《牧童短笛》突然给了他答案。那一曲，仿佛是命运冥冥之中的召唤，汪静渊冲到音乐教室与弹琴之人聊了起来。得知弹琴的是一位音乐教师，而他正准备考音乐学院时，汪静渊眼前一亮。然而此时离当年高考仅剩半年时间，几乎所有人都不认可这个看似荒谬的决定。
好在，汪静渊和父母并未打退堂鼓，他们用家里所有积蓄，买了一架价值9000多元的珠江牌钢琴。在夜以继日的刻苦练习下，汪静渊的专业水平提升很快，仅2个月时间就以衢州地区总分第二的成绩顺利通过浙江师范大学音乐系专业考试。
毕业后，凭借出色的专业能力，他成为台州学院音乐系教师，但他并未停止追求音乐的步伐，而是在2005年北上中国艺术研究院攻读硕士，并于2009年考上同校的博士。2012年，汪静渊进入中国传媒大学博士后流动站，开展博士后科研工作，并在2014年留校，成为音乐与录音艺术学院音乐编辑专业的一名教师。
一句承诺
开启传统音乐研究之路
“我读硕士时研究的是西方古典音乐作曲技术，因和导师约定以及组织的引导，读博后就转为研究中国传统音乐。”汪静渊坦言，当时研究中国传统音乐相当于坐“冷板凳”，心中有些没底。但作为学者，要担负起历史责任，构建本民族音乐理论体系的同时，挖掘中国传统音乐背后的文化价值。
道情是一种中国传统曲艺，又称竹琴、渔鼓，在浙江流传较广。一次偶然的机会，汪静渊得知常山有位道情老艺人姚永元，于是特地从北京回到常山拜访。在分析整理完道情曲调、曲谱、唱词后，汪静渊又牵线介绍了一位对道情感兴趣的常山籍音乐生，向姚永元拜师学艺，让道情艺术继续传唱下去。
2011年，汪静渊受文化部民族民间文艺发展中心邀请，参与了“十一五”重大项目《民间音乐现状调查》总调查报告的写作。在这次调查中，他深刻认识到民间音乐普遍存在艺人人数减少、老龄化严重、无人传承等问题。他写下博士论文《浙江民间器乐曲音乐形态研究》，希望以此促进浙江地区民间音乐的保护工作。此后，汪静渊还参编了《中国音乐词典》、主编了教材《基本乐理》等，开展《中国民族民间文艺基础资源（民间器乐）元数据著录项目》（国家科技支撑计划项目子课题）《中国民间器乐曲曲式形态研究》（2021年度国家社科基金艺术学项目）等多项重点研究，对中国传统音乐的保护和传承起到不可小觑的作用。
“这两年，我主要研究的还是中国民间器乐曲的曲式形态。目前，我已经分析了15个省份的乐曲曲式，包括民间传统的独奏乐、丝竹乐、吹打乐、锣鼓乐，今后会逐一对剩下的省份乐曲进行分析，通过整理、提炼，发现各省民间器乐曲曲式的异同，总结相应规律，让民间器乐曲更容易被了解、被传承。”汪静渊说。
寻灯者亦是燃灯人
“音乐编辑专业是一门较为年轻的学科，所以我们不仅开发了全新的课程体系，还很注重音乐理论与实践的结合。”今年6月，中国传媒大学音乐与录音艺术学院举办了第二届“乐象”音画作品毕业展，作为学院音乐学系主任、音乐编辑专业负责人的汪静渊，见这些精心筹备的音乐作品，以视觉艺术手段被呈现，心中很是欣慰。在中国传媒大学任教的十年间，他培育输送了一批又一批音乐人才，已然从音乐路上的寻灯者蜕变为照亮前路的燃灯人。
“汪老师的课堂生动幽默，仿佛音乐的世界就是这样有趣。音乐理论方面，他时常叮嘱我们要多看经典作品，尽量将学术做深。”今年研三的王一枝已经做了汪静渊7年的学生，在她的印象中，汪静渊不仅关注学生的学习情况，还关怀学生的生活。有一次，王一枝学费迟交了两三天，汪静渊就打电话问她是不是生活有困难，是否需要帮忙垫付。
除了日常音乐编辑的教学外，汪静渊也注重培养学生对中国传统音乐学习和研究的兴趣，在课堂教学中加入中国传统音乐案例分析的同时，也让学生一起参与民间音乐项目研究。今年研二的吕可，正是在这样的潜移默化下对中国传统音乐产生兴趣，并将硕士论文研究课题定为国乐艺术家方锦龙的国乐传承与传播研究。
提及传承，汪静渊念念不忘的还有家乡常山的吹打乐、锣鼓乐、丝竹乐等民间艺术，尤其是传统婚丧嫁娶仪式中采用的吹打乐，有明确的师徒传承形式，还有丰富的曲目、乐谱、乐器、乐班，是值得深入研究的传统音乐品种。“常山有属于自己地域文化特色的音乐，这是印刻在常山历史中的，而这些音乐又是中国传统音乐的重要组成部分。”汪静渊说，未来他会潜心研究多种方式将传统音乐保留下来，不断拓展音乐内涵，让传颂常山人文的音乐作品被更多人听到。
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