近期，《工人日报》一篇《“学习困难”要去看医生吗？》的报道引发社会广泛关注。文中指出，全国部分地方出现“学习困难”门诊一号难求的现象，不少家长抱着提高孩子成绩的心态前来就诊，甚至还有家长希望借此来“管教”孩子。
不可否认，现实中，确实有部分孩子存在着神经发育障碍等先天性疾病，以至于在学习过程中困难重重。通过专业的干预和科学的治疗，可以帮助他们克服障碍，提升学习能力。对于这些孩子，去医院就诊非常必要，也是正确选择。反之，如果非先天性的身体疾病，贸然将孩子送去问诊，寄希望于“诊”出好习惯、“诊”出好成绩，无疑于镜中花、水中月，看似美好实则虚无缥缈。更重要的是，过度医疗会对孩子的身体和心理造成一定程度的负担，甚至是伤害，让孩子变得更加抵触学习，从此荒废学业。
从根本上看，“学习困难”诊疗的火爆，反映出当前教育普遍存在的焦虑心态。一方面，家长们唯恐孩子输在起跑线上，各种培训辅导、真题金卷齐上阵，让孩子本该无忧无虑的童年变得黯淡无光；另一方面，学校为了提高升学率，让学生深陷书山题海，致使部分学生产生厌学情绪；另外，各种攀比、内卷也加重了孩子们的课业负担，致使一些孩子视学业为“洪水猛兽”，通过放纵自我来逃避学习。
针对以上问题，作为家长，要时刻保持理性的态度，不被一时的分数和排名乱了阵脚、慌了心神，要深入分析成绩背后的深层次原因，通过敞开心扉的沟通、亲密无间的陪伴，打开孩子的心结，激发孩子向上的热情；作为学校，要把培养学生主动的求知精神、独立的思考能力和良好的学习习惯作为重中之重，加强对学生特别是学困生的关心关爱，因人而异、因材施教，让每个孩子都能找到适合自己的舞台，激发学习的“源动力”。相关监管部门也要加强对医疗机构和医务人员的监管，规范诊疗行为，不能让个别不法牟利者钻了空子、误了孩子。
总之，无论家长、学校还是社会，多一些刀刃向内的自我反思，少一些盲目跟风的急功近利，放慢脚步、摆正心态、静待花开，才能让孩子们从“学习困难”的泥沼中挣脱出来，还孩子们一个五彩斑斓的明媚春天。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：张奥（武穴市委组织部）
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