央广网呼和浩特11月22日消息（记者邵玉琴）经过两个月的激烈角逐，“京蒙协作 · 教育振兴”第二届“驼铃杯”课堂教学大赛落下帷幕。11月21日，京蒙协作相关部门负责人、京蒙两地参赛教师代表相聚在中央民族大学附属中学呼和浩特分校，共同见证大赛颁奖的高光时刻。
当日，获得一、二、三等奖的获奖教师接受了表彰。
表彰现场（央广网记者 邵玉琴 摄）由内蒙古自治区教育厅与北京市教委联合开展的“京蒙协作 · 教育振兴”第二届“驼铃杯”课堂教学大赛面向京蒙两地全域报名，共吸引了2674名教师积极参赛，通过初审、复审，共评选出436名获奖选手。
当天，还举行了高中组和初中组不同科目的优秀课例展示。
据了解，现已成功举办两届的“驼铃杯”课堂教学大赛，共吸引了京蒙两地1552所学校的语文、数学、英语、物理、历史等教师参与。
而这样的活动只是京蒙协作内容之一。记者得知，近一年来，京蒙教育深度协作取得了丰硕成果，进一步助力内蒙古教育高质量发展见行见效。
“组团式”帮扶助力内蒙古“教育倍增”
内蒙古地域辽阔，东西跨度狭长，教育资源发展不平衡。特别是偏远的农牧区，对于优质教育人才和资源的匹配尤为急迫。
眼下，在京蒙大地，一场围绕教育振兴的东西部教育协作发展行动如火如荼进行。
2023年3月，北京市教育委员会与内蒙古自治区教育厅共同签订《深化京蒙教育东西部协作工作的协议》，正式拉开了两地教育深度协作的序幕。
启动“京蒙协作教育倍增计划”，让京蒙教育协作提档升级。“教育倍增计划”作为京蒙协作“六个倍增计划”之一，旨在办好人民满意的教育。
一年来，京蒙协作实施了九大任务：内蒙古教师队伍能力提升计划、京蒙教育远程互助工程、打造内蒙古校（园）长工作室、深入推进组团式教育帮扶、支持职业教育创新发展、加大京蒙高校合作交流力度、推动京蒙结对旗县教育协作高质量发展、开展青少年学生研学活动、完善社会力量参与教育协作机制启动京蒙协作“教育倍增计划”。
两地将教育对口协作作为推动教育均衡发展、促进民族团结的重要举措，积极探索京蒙教育深度协作新模式，全面开辟京蒙教育对口帮扶新篇章。
从首都到内蒙古、从城市到乡村、从线下到线上……如今，在京蒙协作助推下，内蒙古多地大、中、小学生享受到了和北京一样的优质教育资源。
一年多来，两地教育系统在教师队伍能力提升、旗县对口协作等方面积极探索，形成了优势互补、互利合作的新格局。特别是2024年以来，通过多次项目管理推进会，京蒙协作的规模和深度进一步提升。
“开展东西部协作是党中央着眼于推动区域协调发展、促进共同富裕作出的重大决策部署。”内蒙古自治区党委教育工作委员会委员、教育厅党组成员、副厅长李伟表示，自两地协作以来，已实施了一系列行之有效的措施，极大提升了内蒙古的教育教学质量。
内蒙古自治区党委教育工作委员会委员、教育厅党组成员、副厅长李伟介绍京蒙协作成果（央广网记者 邵玉琴 摄）这是截至目前，京蒙教育协作帮扶的成果数据：
北京17个区，与内蒙古7个盟市31个旗县结对共建；两地486对中小学“手拉手”结对；
北京12所高校与内蒙古10所高校开展结对交流合作；
北京20所职业院校与内蒙古31所职业学校建立结对关系；
培训校长、骨干教师3810人次，生成优秀课例3934份；
累计沉淀跟岗作业、集中培训、作业实践行动、改进计划、教学沉淀研训资源5876份。
自去年以来，京蒙教育协作平台共搭建85个教学基地，共733名京蒙师生参加“京蒙东西协作研学活动”；“京蒙红心·见字如面”活动，让两地12所学校的结对师生跨越1700公里，实现“笔端相聚”。
针对乡村学校基础薄弱、优秀教师短缺的难题，两地共同选派173名优秀教师，赴内蒙古10个国家乡村振兴重点帮扶县的18所高中阶段学校，开展“组团式”帮扶。通过集体教研、案例教学、听课“诊断”方式，将先进的教学管理理念带到受援学校。
智慧教育平台实现京蒙师生“同上一节课”
AI技术、裸眼3D、4K虚拟现实、8K延时摄影……这些看似遥不可及的“数字技术”走进了内蒙古乡村小学的课堂。
内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗、赤峰市林西县是北京市丰台区在东西部协作中的结对帮扶地区，两地共计42所小学，两万八千多位小学生。
扎赉特旗音德尔第三中学“智慧课堂”（央广网发 受访单位供图）北京市丰台区支援合作办依托数字化技术，在结对帮扶旗县探索“双师素质课堂”参与式教育帮扶方式，用数字化方式推动优质教育资源扩容，走出一条科技创新赋能乡村教育的新路子，让乡村孩子在家门口就可以享受到与城市孩子一样的优质教育资源。
北京市探索出了“双优云桥”“百校带百校”“校长工作室”“互联网+智慧课堂”等一批京蒙教育协作成功模式。
2023年10月，京蒙两地携手合作，搭建了“京蒙教育协作智慧平台”。依托该平台，让首都优质教育资源在内蒙古落地生根，成为京蒙教育东西部协作的“倍增器”。
该平台可用于各类教育协作项目的支持和管理，服务于京蒙两地教育管理者、教研员、教师、学生等不同用户群体，构建统一的教育协作数字化空间，是京蒙教育东西部协作的“显示器”、工作的“推进器”、数据的“存储器”、成果的“辐射器”。
“京蒙教育协作智慧平台”的应用实现了将传统点对点的对口支援转变为点对面的连片带动，也实现了从部分到全面的倍增效应，让京蒙两地同步课堂、同步教研的场景应用成为现实。
据首都师范大学负责人介绍，该校立足于智慧教育平台，已举行了八次同步课堂、同步教研主题活动，辐射带动了7000余名教师积极参与。开展17次主题活动，惠及内蒙古自治区14万名师生。
记者得知，本年度京蒙教育协作的20个项目，全部依托京蒙教育协作这个平台组织实施并监测评估。
为内蒙古打造一支留得下、带不走的教育队伍
“输血”不如“造血”。在“组团式”教育帮扶模式之下，京蒙教育协作部门积极探索出一条长远的“反哺式”教育发展路径。
打造名校（园）长、名师工作室、“三段九环”跟岗培训、实践研修、名师带徒两级工作室的教育人才培养模式，强化教师“造血”能力，以教学模式、互动策略、教学评价等整体改革，推动新生学习方式变革。
实施“北京+受援地两地学生交流计划”，开展线下研学、书信交流等“融铸式”交流活动。让两地学生同吃同住、共研共学、同频共振，增进交流、交往、交融。
京蒙教育协作主题结对仪式（央广网发 受访单位供图）基于数据驱动，挖掘师生需求，供给适配资源，提供个性化指导，见证可视化成长过程。将“学习参与度、需求达成度、能力转化度”跟踪考核，贯穿教育教学全过程，实现精准教、智慧学，提升协作效能。
京蒙两地通过深化协作机制，扩大资源共建共享，探索可复制、可推广模式。拓展合作领域，丰富合作内容，创新合作方式，从“组团式”对口支援向“融铸式”教育协作转型升级。
“每一次学习都是一次难得的机遇，让我们倍感珍惜。”内蒙古中部片区2024年国家统编教材教师培训项目学员、呼和浩特市蒙古族学校语文教师郄慧敏说，通过培训，学到了北京最先进的教育教学理念，让她对语文课堂的“生动”二字有了更深刻地理解。
作为2024年京蒙教育协作业务干部赴京跟岗培训项目学员，通辽市第一中学校长刘羽深有感触。他认为，京蒙教育协作不仅促进了教师队伍业务水平的提升，还实现了与北京教育理念的无缝衔接。
北京市教委支援合作处处长范忠伟表示，京蒙教育协作依托“组团式”帮扶人才资源，为内蒙古打造一支留得下、带不走的教育教学人才队伍和完善的教育教学管理制度。